实践报告模板及示例

大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下实践报告模板及示例的问题，以及和的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

一、社会实践情况

（一）参加舞蹈类艺考集训教学。在教学中，我看到那些求贤若渴的学子们在为了自己的理想目标而奋力拼搏，倍感欣慰。师者，传道、授业、解惑也。而教学相长，在传授技能的同时，我同样也感受到了授人以渔的快乐。兴趣是最好的老师，这句话折射出的道理简单而又深刻。因此，我注重培养学生对舞蹈的兴趣，帮助他们卸下考试的压力。在教学中，我深入与学生交流，了解学他们舞蹈喜好类型，不断挖掘学生的兴趣点，运用丰富多彩的教学内容和手段来激发学生的学习热情，循序渐进地引导学生刻苦训练，达到艺考的专业要求。我把教学的重点放在基本功训练上，分阶段扎实推进。如第一阶段着重训练学生身体的方位感、手和脚的摆放位置，加强对学生柔韧度的拓展和身体柔软度的训练。这样的训练，可以让学生全方位、整体把握舞蹈表演的常识及细节等，还可以让学生更好地感知舞台上舞蹈表演的套路模式。第二阶段练习扶把动作，目的在于锻炼学生全身的关节及骨骼，让四肢变得更加灵活、自如，有利于各种舞蹈动作的衔接。第三阶段加入一些成品舞蹈的训练，形成专业的舞蹈表演风格，为学生今后更专业水准的舞蹈学习打下坚实的基础。技巧训练是提高舞蹈水平的重要途径。我主要训练了学生压腿、压肩、踢腿、下腰、把杆训练组合等技巧，同时也包括学生舞蹈素质的拓展以及在不同环境中完成舞蹈动作的技巧。对艺考学生说大的发展方向都是一致的，而个体差异的存在则要求把握细节、因材施教。我要求学生除了要扎实自己的基本功、舞姿、动作等，还需要用心感受舞蹈内在的节奏韵律，只有将这些内容都融会贯通，最终才能在舞蹈表演中游刃有余，将舞蹈美妙优雅的姿势和动律展现出来。此外，我拿出专门课时，对学生的面部表情进行专业性训练。对于面部表情的多元应用，明显能够让舞蹈的表演更加具有吸引力和渗透力，让考官能够产生更为丰富的心理体验，为学生在艺考中的舞蹈表演锦上添花。通过我与学生们的有效配合、共同努力，顺利完成了教学集训计划，参训学生在全省艺术统考中取得了优异的成绩。

（二）参与制定实施艺考教学方案。我通过调研发现，尽管艺考培训无法同专业训练工作一样做到面面俱到、协调平衡，但作为一个培训机构的首要目标就应该是以学生为主体开展教育活动，舞蹈艺考培训机构则应着眼于培养舞蹈专门性人才。我还发现，目前舞蹈类艺考培训机构培训内容安排主要是按照考试大纲进行，并未按照学生个人特点进行优化，也不存在规划学生综合能力的提升目标。通过调研历年舞蹈教学经验和课程设置，我提出进一步完善艺考教学方案的建议被采纳，并在教学实际工作中取得了良好成效。主要内容包括：一是规范日常管理。艺考培训机构作为培养学生技术技能特长的场所，具有一定的教育功能，是学校教育的补充。因此，在艺考培训过程中，应制定评优评先细则或奖惩制度并建立或完善学生在校档案，通过记录在校期间学习、比赛、纪律、卫生等来考评其综合素质，给予优秀学生奖励。由于艺考的特殊性质，学生在艺考培训机构的培训期间将承受着来自练功、考试、择校等身体上与精神上的多方面压力，应加大对学生心理健康的关注，及时评估学生心理健康状况，有技巧性地平复学生心理负担并及时提供帮助。学生心理状态不稳定时，要及时联系告知家长情况，合力改善学生心理上的消极情绪。二是科学设置计划。对于准备参加艺考的学生来说，集训时间十分宝贵，怎样抓紧这宝贵的黄金时间，在充分的利用中获取最有效的进步呢，我提出要科学合理地安排教学计划。艺考前期的专业集训相对以往的训练在强度上会有所加强，在这样的情况下更应规划好时间，根据学生的状态来制定有效的学习计划。如将基本功、技术技巧与剧目的训练进行分时分段，在有限的时间里得到最大的训练成效。不同的院校针对舞蹈专业下设的专业方向有所不同，相同的专业方向在不同的院校中课程设置的侧重点也有所差异。因此，我建议在条件允许的情况下根据相关院校历年的考试形式和内容，有针对性地设置教学课程与重点。三是丰富教学形式。艺考培训的受众群体为高中学生，针对性较强，如何运用教学方法与教学手段获得最大的教学效果极其关键。根据艺考时间紧、任务重的特点及培训机构教学场地的限制，在实施教学过程中普遍采用集体教学形式教学，但传统教学形式很难高质量的完成既定教学目的。所以在开展教学活动时，可以适当运用分组教学法、个人练习法、双人练习法及多媒体教学法等方法解决教学场地限制、教学课时不足、学生学习积极性低等问题。

（三）负责开展“少儿古典舞公益教学活动”。在课堂上，我带领孩子们进行古典舞基本功训练，教学勾绷脚、下腰、压腿等训练学员柔韧性的基本舞蹈动作，并跟随音乐结合基本功进行韵律练习，逐步训练少儿舞蹈动作的协调能力。通过一段时间的授课学习，孩子们在动作发展方面都有不同程度的提高。我认为美育教育对于一个人的全面发展来说，不是可有可无的，而是非常必要的，是不可或缺的。其必要性主要体现为三个方面：一是健全丰满的精神世界。人的精神生活的更高层次的空间——艺术空间，也就是诗意的空间或者叫审美空间。这个空间解决的是人的精神与道德的精神愉悦和情感升华问题，是抛却了任何功利色彩和超越了任何利益追寻的超我的精神世界。在这样的审美境界和空间中，人的精神生活是超然于物外的，是剔除了任何的物欲和杂念的。有了这样一个高尚而自由的精神境界或者说是诗意的空间，我们的精神世界，自然也就充满的了人性的温暖与光辉，我们的精神世界，才可以称为是健全而丰满的。二是全面开发人的情商。艺术的、审美的世界是情感的世界。情感认知是把感性认识能力与理性认识能力相结合而产生的更高的认知能力，这个能力类似于中国传统文化中的“心识”。艺术教育、艺术审美、美育活动，其目的就是要大幅提升人们的艺术审美能力，也就是不断提高人们的审美追求和审美品位，提升人们的审美格调和审美意趣，从而升华人们的精神境界和情感世界，间接或者直接的也就提高了人们的情商。三是塑造人的人文情怀，引领人们追求真善美，摒弃假恶丑。加强青少年的美育教育，必然会潜移默化地培养学生高尚的人文情怀，使青少年学会分辨真善美和假恶丑，提高学生的审美品位和审美追求，使我们的社会变得越来越美好，越来越充满着人性正义和公正的正能量。美育教育是功在当代，利在千秋的大事，它是长期的、逐渐的积累过程，不可能一蹴而就。根据青少年的个人爱好和兴趣方向，再辅以必要的基础和素质训练，真正培育出积极、健康、乐观、向上的审美理念，形成高尚的审美追求，这才是美育的真正目的和归宿。

二、几点体会